Bowlingbaan in de gymles!

Bowlingbaan in de gymles!
Met Bowlingbaan in de gymles combineer je spel met mikken op bewegende ballen. Erg leuk om je les mee te eindigen en even helemaal los te gaan.

Beschrijving
Wil je van dit spel de uitgebreide beschrijving lezen, download dan het E-book van De Spelles en vind daar naast dit spel nog meer leuke spellen die je direct de volgende dag kunt spelen!
De Spelles e-book

Wil je nog meer leuke groepsspellen zien? Klik dan hier en kom op de groepsspellenpagina van De Spelles!


Voor in De Spelles – gripballen, parachute, ringbalanceerset van Heutink

Gripballen, parachute en ringbalanceerset van Heutink.
Regelmatig krijg ik de vraag of er nog leuke spellen zijn die je in de gymles met de onderbouw kunt spelen en met welke materialen je dit het beste kunt doen. In deze review behandel ik daarom drie geschikte materialen die eenvoudig zijn in te zetten in je gymles, waarbij de nadruk ligt op eenvoudigheid maar met veel bewegingsplezier. En vooral ook wat je ermee kunt Voor in De Spelles!

Gripballen met cijfers:
Als eerste wil ik de gripballen onder de aandacht brengen. Gripballen zijn uitermate geschikt voor kinderen, omdat het ze net dat beetje extra grip geeft wat ze nodig hebben om de bal te kunnen vangen. Dat geeft ze weer succeservaringen waardoor er groei ontstaat. Bij het introduceren van de ballen waren mijn kinderen meteen enthousiast. De directe feedback die ik kreeg, was positief. Ze waren vooral gecharmeerd van de kleur, de grip en van de (stuiter)kwaliteit. Als ze aan het begin van de les vrij mogen spelen, worden deze ballen snel gepakt en wordt er van alles mee gedaan.



In mijn gym- en spellessen gebruik ik deze ballen dan ook met grote regelmatig. Voordeel is de eerder genoemde grip van de ballen. Zo lukt het de leerlingen beter om de ballen met een goede techniek te gooien. Ik adviseer hierbij wel dat de gripballen niet geschikt zijn om anderen mee af te gooien; daar zijn ze ook niet voor bedoeld. Wat verder een groot pluspunt is, is dat op deze gripballen cijfers staan. Hierdoor worden de mogelijkheden om de ballen voor rekendoeleinden te gebruiken, ineens een stuk groter wordt. Denk hierbij aan de voetbalvarianten waarbij het cijfer op de bal nu het aantal punten is die je krijgt als je hebt gescoord. Dat maakt het spel ineens een stuk dynamischer en de kans om te winnen blijft groot. Of bij de mikspellen in een korf / basket. Maar ook tijdens het vrije spel kun je deze ballen goed inzetten. Zo waren twee meiden van groep 3/4 al overgooiend bezig met de tafel van drie.

Praktische invulling:
Als activiteit vind ik de gripballen ideaal bij één tegen één situaties zoals Hoepelbal of bij het spel Gooi-vang-verplaats. Bij hoepelbal, erg leuk trouwens voor alle groepenwordt er één tegen één gespeeld waarbij het de bedoeling is dat je de bal zo in de hoepel laat stuiteren dat de ander er daarna niet meer bij kan. Hierbij mag je om de hoepel heen bewegen en schuinbewegingen maken.
Bij een ander spel, gooi-vang-verplaats, ook erg leuk voor alle groepen, moet er juist samengewerkt worden, waarbij de één de bal naar de ander gooit die in de hoepel staat, op zijn beurt vangt deze de bal en mag de hoepel die voor hem ligt achter de hoepel leggen waar hij in staat. Daarna wisselen ze van functie en zo verplaatsen ze zich steeds verder uit elkaar.

Bij de groepsspellen gebruik ik de gripballen vooral bij mikspellen, denk hierbij aan Ballenregen. Ook bij het spel wat ik afgelopen donderdag plaatste, de Bowlingbaan, gebruikte ik de gripballen. De cijfers die op de gripballen staan, komen bij dit spel bijzonder goed uit. Het cijfer wat namelijk op de bal staat, is ook het aantal punten wat de ander krijgt als de bal in het vak van de tegenstander wordt gespeeld. Het gevolg is dat de kinderen zich beter gaan concentreren op de ballen en met elkaar gaan overleggen welke bal als eerste afgegooid moet worden, omdat bal met nummer 6 belangrijker is dan bal nummer 1. En bij elke ronde gaf ik de twee kinderen van elk team de opdracht om te tellen hoeveel punten er in hun eigen vak was gekomen. Binnen luttele seconden hadden ze het aantal punten uitgerekend en kwamen ze vertellen dat 12 punten van deze ronde bij de 9 punten van de andere ronde opgeteld moesten worden.

Samengevat zijn de gripballen ideaal om in je materialenhok te hebben. Je ballen hebben een goede stuit, dwingen je om op een juiste manier te gooien en te vangen én de ballen blijven lang goed. Daarnaast zijn de cijfers die op de ballen staan uitermate geschikt om rekendoeleinden toe te voegen aan je gymles. Of misschien wel voor bij bewegend leren: gooi de bal naar elkaar over en zeg ondertussen de tafel op die op de bal staat. Of het cijfer wat op de bal staat waarmee je hebt gescoord, wordt bij de score als bonus opgeteld. De mogelijkheden met deze ballen zijn groot!

2) Parachute:
Een klassieker voor in de gymles is uiteraard de parachute. Met de parachute kun je vooral leuke groepsspellen mee spelen, waarbij er vooral samengewerkt moet worden. Iets wat we allemaal graag willen zien in de gymles. Omdat deze parachute niet zo groot is (ongeveer 8 kinderen kunnen de parachute vasthouden), gebruik ik deze parachute vooral op 1/3e van de zaal. Dit doe ik als reguleringsopdracht waarbij de kinderen aan de hand van een leskaart zelfstandig aan de slag gaan. Wonderbaarlijk blijft altijd hoe zelfstandig de kinderen werken, welke kinderen dan opeens het voortouw nemen en anderen weer tips geven hoe ze het beste de opdracht kunnen voltooien. Deze kinderen voelen zich dan aangesproken en komen helemaal tot bloei.

In de praktijk
Het leukste wat de kinderen vinden, is om een aantal zachte balletjes op de parachute neer te leggen en deze omhoog te werpen en weer op te vangen. Én ze vinden het leuk om een voorwerp zo hoog te spelen dat deze het dak raakt! Verder laat ik als uitdagingsopdracht de kinderen een voorwerp in een kastdeel te mikken. Dan moet er echt samengewerkt worden. En als je het vrij laat, komen ze zelf ook met goede ideeën. Zo had een groepje bedacht om pionnen neer te zetten en deze omver te werpen.
Daarnaast vinden ze het erg leuk om de parachute omhoog te brengen en snel van plek te verwisselen. Daarbij laat ik ze wisselen van kleur, bijvoorbeeld geel met geel waarbij ze onder de parachute door lopen of eromheen. Zelf hebben wij de luxe op school dat we meerdere parachutes hebben. Laatst hebben we als afsluiting in drie groepen de parachute tegelijkertijd losgelaten en elke groep moest wisselen van parachute, voordat deze weer naar beneden kwamen. Dit leverde heel wat hilariteit op!

En als je kijkt, zijn er nog zoveel meer opties maar deze zijn toch echt zeer geschikt en uitdagend om op een leskaart te plaatsen:
– Probeer een balletje zo omhoog te gooien dat deze bij landing door de opening komt.
– Probeer een bal zo te verplaatsen dat deze een bepaalde kleurencode aflegt: rood, groen, geel, blauw, etc.
– Probeer een bal zo vaak mogelijk en zo snel mogelijk rond te laten gaan, zonder dat deze eraf valt.
– Probeer de van naam naar naam te laten gaan, waarbij het kind bij wie de bal is afgeleverd, een nieuwe naam mag bedenken.

Samengevat is deze parachute zeer geschikt om op 1/3e van de zaal, eventueel i.c. met een leskaart, de kinderen allerlei opdrachten te laten uitvoeren. Daarbij is het ook goed om de eigen creativiteit van de leerlingen in te zetten: zij komen vaak met bijzondere ideeën waar wij niet aan denken!

3) Ringbalanceerset
Deze gekleurde softrubberen ringen heb ik sinds kort in mijn bezit, maar nu heb ik er al profijt van. Zo plaatste ik bij een balanceeroefening deze ringen willekeurig op een looptroute, waarbij de kinderen alleen op de ringen mochten lopen. Als moeilijkheidsgraad gaf ik bij sommige kinderen aan dat ze alleen de rode route mochten lopen. Toen werd het echt uitdagend! Ook gebruik ik de ringen bij spellen met tweetallen, denk aan het spel Gooi-vang-verplaats. Alleen nu was het de bedoeling om de ring zo te gooien dat de andere de ring met een stok kon opvangen. Op die manier kun je dit principe van gooien en vangen ook gebruiken bij een estafette, waarbij je kijk hoeveel ringen er na 1 minuut aan de stok zijn geregen.

In de praktijk:
Verder zijn deze ringen zeer geschikt om leuke bewegingsvormen mee te doen als jongleren en om er een balanceer-parcours mee te lopen waarbij de ring op het hoofd moet blijven. Hiermee stimuleer je kinderen niet naar beneden te kijken, maar juist naar voren, naar het eindpunt van de balansoefening! Ook een waardevolle toevoeging is om de ringen te gebruiken bij het springen. Als jij als leerkracht een stok hoog houdt, dan kunnen de kinderen terwijl ze een sprong maken de ring aan de stok rijgen. Hiermee zorg je ervoor dat kinderen op een speelde manier hoger leren springen. Maar één van de grootste voordelen van deze ringen vind ik toch wel dat ze flexibel zijn en dat je ermee kunt schieten! Plaats bijvoorbeeld een elastiek tussen twee palen, bind de ring om het elastiek, trek het naar je toe en wanneer je het op een goede manier loslaat, schiet de ring weg naar voren. En hoe gaaf is het dan om er een mik-oefening van te maken!

Samenvatting
Afrondend heb ik nu tal van mogelijkheden gegeven wat je met deze drie materialen, die verkrijgbaar zijn bij Heutink, kunt doen! Het zijn materialen waarbij je op een simpele wijze leuke spellen mee kunt spelen waarbij iedereen beweegt en ook kán bewegen. En daar draait het vooral om in de gymles!

Veel spelplezier!

Heb je nog meer suggesties die je met deze materialen kunt spelen, geef dan gerust je reactie en dan plaats ik deze erbij.

Wie is de Mol 2018 in de gymles!

Wie is de Mol 2018 in de gymles!
De opdrachten die bij Wie is de Mol 2018 gespeeld werden, kun je natuurlijk ook in de gymles spelen. Vandaag de verhuisopdracht en de Shovel-opdracht. Hieronder de video en de uitleg van de spellen.

Benodigdheden:
– Matten
– Pionnen
– Banken
– Lintjes
– Hoedjes
– Kegels
– Ballen

Beschrijving:

1) De Verhuisopdracht
Er liggen allerlei materialen aan de overkant. Ieder groepje moet proberen om zoveel mogelijk spullen in één keer te verhuizen naar de andere kant. Iedere materiaal is 10 euro waard, maar als je een persoon meeneemt dan is dat €100,- euro waard. Dat is wel meer een optie als je een grotere en/of oudere groep hebt. In principe is er geen tijdslimiet, maar je kunt hier wel voor kiezen om het tempo in de opdracht te houden en er een spanningselement erin toe te voegen.

2) Shovel-opdracht
In drie gangen liggen allerlei soorten materialen op een verzamelplek. De bedoeling is dat de deelnemers een pad creëren door alles op de ruimen, zodat aan het einde een leerling op een matje er doorheen vervoerd kan worden. Per keer mogen twee deelnemer naar de verzamelplek gaan en proberen om zoveel mogelijk spullen mee te nemen. Deze spullen moeten in één keer teruggebracht worden naar de startplek en dus niet onderweg kwijtraken. Welk groepje heeft als eerst de persoon op de mat vervoerd naar de overkant? 1e plaats €100,- , 2e €50,- en 3e €20,-. En stiekem niet net als Olcay naar het toilet gaan;).

Variatie:
Ik heb ervoor gekozen om geen mol toe te voegen in het spel. Maar dat staat natuurlijk wel vrij om te doen! Je speelt dan deze spellen, maar je kiest een leerling uit die ‘expres’ niet goed zijn best doet en zo ervoor zorgt dat zijn groepje minder geld krijgt. Maar als aan het einde het groepje heeft geraden wie de mol is, wordt het behaalde bedrag verdubbeld!

Vanaf 26 februari staat het tweede deel ook online, met nog twee Wie is de Mol opdrachten: De treinopdracht en de auto-insluitopdracht!

Veel spelplezier!


Alles in 1: Ploegenachtervolging – Shorttrack – Langlaufen – Freestyleskiën in de gymles!

Schaatsen ploegenachtervolging – Shorttrack – Langlaufen – Freestyleskiën in de gymles!
Als afsluiting in de serie van leuke spellen omtrent het thema Olympische Winterspelen heeft De Spelles vier leuke spellen in één bedacht. Het vergt weinig voorbereiding, maar het wekt veel plezier op! Kijk ook gerust op de Olympische Winterspelenpagina van De Spelles!

Benodigdheden:
– Pionnen
– matjes
– theedoeken / stukjes tapijt (altijd handig om te hebben)
– stokken
– Springplank
– touwtjes
– Hoepels

Beschrijving:

Freestyleskieën:
Er ligt een touw strak op de grond. Deze moeten de Moguls voorstellen, dat zijn de heuveltjes waarover de skiërs skiën. Aan het einde van het touw liggen twee pionnen, dan twee meter ruimte, dan een springplank en dan matjes (kan ook een grote mat zijn). Met twee voeten naast elkaar springen ze links en rechts over het touw tot de pionnen, dan nemen ze een aanloop, springen op de springplank en maken een zelfgemaakte figuur. Dat kan van alles zijn: 180, 360, spreidsprong, etc, laat de fantasie van de kinderen maar gaan.

Schaatsen ploegenachtervolging:
Plaats de pionnen in een ovale vorm, zodat er een schaatsbaan ontstaat. Maak daarbij twee- of drietallen, die verspreid beginnen op de schaatsbaan. Deze houden zich allebei vast aan de hoepel (kan ook met stokken). Met het startsein rennen de deelnemers z.s.m. rondjes om de baan, waarbij ze de anderen ploegen proberen in te halen. Hierbij moet goed samengewerkt worden, waarbij bij het fluitsignaal gewisseld moet worden van koppositie. Welk team heeft als eerste de ander ingehaald?

Shorttrack Relay:
Plaats de pionnen in een ovale vorm zodat er een shorttrack-baan ontstaat. Maak daarbij twee- of drietallen. De één bevindt zich op het middenterrein, de ander begint met rennen. Na één a twee rondjes moet er gewisseld worden. Dit wordt zo gedaan dat degene die zich in het middenterrein bevindt, zich in het loopveld gaat begeven en wordt afgewisseld door degene die startte. Deze afwisseling gebeurt op de officiële manier: degene die ‘eruit’ gaat, geeft de nieuwe loper een ‘zetje’ door deze bij de heupen te duwen. Na 3 minuten kijk je hoeveel rondjes ieder groepje gelopen heeft. De nadruk ligt dan minder op een andere manier van winnen.

Olympische Vlag Race:
De bedoeling is simpel: wie heeft als eerste de Olympische vlag gecreëerd met hoepels! Daarbij moeten ze natuurlijk wel op de juiste volgorde gelegd worden:)

Langlaufen (estafette)
De bedoeling van dit spel is om zo snel mogelijk heen en weer te gaan, waarbij ze zich voortbewegen op de langlaufmanier: op theedoeken of stukje tapijt en stokken. Welke groep heeft als eerste de overkant behaald? Naar een idee van 112-gymidee

Schaats-estafette:
Bij dit spel is het de bedoeling dat ze zo snel mogelijk heen en weer gaan, waarbij ze zich voortbewegen op theedoeken of stukje tapijt én door middel van schaatsbewegingen met de handen op de rug.

Biatlon:
In het filmpje zie je ook kinderen aan biatlon doen. Zie hier de uitleg van dit spel.


Hoe om te gaan met een hype of rage

Omgaan met een hype of rage

Het kan wel eens lastig zijn hoe je nou op een goede wijze om moet gaan met een hype of een rage. Als ouder wil je natuurlijk dat je kind zo meegaat in een rage dat het bijna een verslaving wordt. Denk hierbij aan de rage rond Pokemon Go, Fidget Spinners en de Bottle-Flip. Kinderen kunnen hier urenlang mee zoet zijn, waarbij je als ouder denkt: hallo, er zijn nog meer dingen op de wereld!

Ook als leerkracht is het soms lastig om hier goed mee om te gaan. De kinderen besteden elk vrij moment wat ze hebben aan deze rage. Al was Pokemon Go iets makkelijker te reguleren, omdat mobiele telefoons bij ons niet in het zicht mogen. Maar met de Fidget Spinner of de Bottle-Flip was het een stuk lastiger.

‘Met mate, met je maten’

Mijn visie hoe om te gaan met een rage is om deze niet te verbieden, maar om het op een goede manier in te zetten. Ik zeg vaak: met mate, met je maten. Hiermee leg ik aan de kinderen uit dat je het samen met je vrienden een rage moet spelen, maar dat je ook andere dingen ermee kunt doen. En dan geef je zelf het goede voorbeeld door er leuke spelletjes mee te bedenken. Dat heb ik gedaan door de rage te gebruiken in mijn lessen d.m.v. een Bottle-Flip Estafette of een Fidget-Spinner spel



Met het goede voorbeeld geven leren kinderen van u als ouder of als leerkracht wanneer het genoeg is. En door in gesprek te gaan met kinderen, leren ze dat het goed is om met een rage mee te gaan, maar dat er ook grenzen zijn.

Mario Kart Koins

Nu zie ik de kinderen uit mijn groep met van allerlei Koins aankomen, die je kunt sparen bij een supermarkt. Nee, geen Bit-coins, maar Mario Kart Koins. Dit zijn munten, het heeft iets weg van Flippo’s (weet u het nog-:)), waarmee je allerlei trucjes kunt doen. Het eerste wat ik heb gedaan is door in gesprek te gaan en erachter te komen wat het is en wat je er allemaal mee kunt. Daar koppelde ik direct een idee aan waar ik deze Koins voor kon gebruiken. We kwamen er als snel achter dat je er allerlei behendigheidsoefeningen mee kunt doen en een kind bedacht al snel het spel Knikkeren met Koins door een pion op z’n kop te zetten. Hoe gaaf is dat?!

Ja, daar hoort dan wel een consequentie bij als leerkracht: wanneer gaan we het spelen in de praktijk? Het laatste kwartier van de dag hebben we daarom allerlei leuke spelletjes met Mario Kart Koins gespeeld. De eis van mij was wel dat ik ze de rest van de dag niet meer wilde zien. Zonder morren werden ze opgeborgen, een aantal leverden ze zelfs in: “Hier meester, het lijkt me verstandiger als u ze bewaart! -;) ”

Missie geslaagd…